 Интерактивните игри са задължителен елемент от живото учене. С тях лесно, интересно и изключително развиващо може да реализираме учене с разбиране. Математическите концепции за някои деца са самоподразбиращи се, но за други е нужно ангажиране на всички сетива, за да ги видят и усетят. Интеракцията осигурява усещане и възприемане чрез преживяване – тази формула ни дава трайност на понятието (защото изживяната емоция, както и направените познавателни изводи, се помнят най-дълго), както и мобилност (защото в хода на живите игри се създават условия за вариативност, за проверка на възможности, за грешка и поправяне, а това са ценни инструменти по пътя на осмислянето и осъзнаването чрез преживяване). Обиграването на математическата концепция я прави не просто добре усвоено понятие, то я превръща в ценно вътрешно усещане за откритие, за съучастие в процес на откривателство заедно с другите (т.е. създава умения за взаимодействие и учене в група, за екипност). Идеи за живи математически игри 1. Живи знаци Знаците >, < и = могат да се представят визуално и от самите деца (вж. схемите). Първоначално учителят извиква три деца пожелание за участие в игрова загадка. Той им дава словесни инструкции как да застанат. После се обръща към класа и пита (като показва полученото очертание на знака от заловените ръце на децата: Какъв знак нарисуваха тримата? (прим. >) Да докажем, че наистина е по-голямо. Отляво колко деца има? (2) А отдясно? (1) 2 по-голямо ли е от 1? (да) Следователно, този знак наистина е „по-голямо“. (При равно имаме 2:2. Децата отляво и отдясно са поравно.) После учителят групира деца по 3-ки, за да образуват знак. След овладяването на всеки от знаците, учителят групира децата, като им възлага да образуват различни знаци (на една група знак по-голямо, на друга – по-малко и т.н. Пита ги за знак = колко деца са нужни и защо... Играта допуска многовариантност и извличане на различни изводи.  2. Живи геометрични фигури Живи геометрични фигури се образуват аналогично на знаците. За начало може да тръгнете от знак < или >, като накарате децата, които не са се заловили за ръце, да го направят. Така получавате триъгълник. Аналогично, за квадрат може да тръгнете от знак =. После от квадрата лесно се образува правоъгълник, като накарате децата да се захванат за раменете, образувайки срещуположни къси страни (вж. схемата). За 5-ъгълник питате: Четириъгълниците от колко деца се образуват? Колко деца ще са нужни, за да образуваме петоъгълник (респ. всякакъв др. правилен многоъгълник)? За неправилните може да използвате поставяне на ръце върху раменете на съотв. две съседни деца.  3. Живи числа Правите кръгове и ги обозначавате с цифри. Избирате навигатор/разпределител на децата по кръгове (толкова деца в кръг, колкото показва цифрата,-ите) - І етап, а за ІІ етап децата сами се навигират, може да изберете само дете/деца за проверка на верността на изпълнение (групиране). Тази игра може да се играе и с по-големи числа, като 1 дете = десетица, стотица, хиляда и т.н. Може един кръг да бъде обозначен с число, което съдържа единици, десетици, стотици и пр. Ще са нужни съответно деца с такива стойности (обозначение с бадж/табелка). Тогава децата ще трябва да съобразят съответната цифрова позиция и нейната стойност в числото. 4. Живи математически редици Децата са с баджове/табелки с определена цифра,-и. Първоначално учителят подрежда някои деца от редицата, като оставя няколко празни места със задачата да бъдат запълнени. После децата сами се организират за оформяне на цялата редица. Може да се образуват редици в прав и обратен ред, четни и нечетни числа и пр. Играе се и с големи числа (всичко зависи от надписите на баджовете). 5. Живи задачи Тази игра има нужда от сценарист, който да запълва изходните правоъгълници за конкретната задача, и режисьор – това ще е детето, което ще реши задачата. Чертаете на земята три правоъгълника, между които поставяте знак + или – (между първите два) и = между втория и третия (вж. схемата). После обозначавате правоъгълниците с цифрите на съответните числа за задачата, която искате да решите.  Сценаристът организира задаването на живата задача, като разпределя децата за първите два правоъгълника, а режисьорът после ги организира да застанат в третия така, че да му е лесно да пресметне и обяви резултата (по 2-ки, по 5-ци, по 10-ци и т.н.). Тук отново баджът е този, който определя едно дете каква числова стойност преставлява. При задачи с изваждане, режисьорът може да сдвои деца (от първия и втория правоъгълник), като сдвоените (групираните по двойки) си сядат, а в третия правоъгълник остават излишните (тези, за които няма партньор). Разбира се, може да постъпи и по друг начин – оставяме това на изобретателността на децата. При задачи с умножение (с едноцифрено число), децата от единия множител извикват толкова деца от класа, колкото показва другия множител (като броят и себе си в това число). Ако множителите са по-големи, може да поставите съответни баджове на деца. Например, ако искате да пресметнете 5.9, 5-те деца (на които също се поставя 9-ка) ще извикат 4 деца от класа с надпис 9 (може и с 9 квадратчета в един ред – за начало). Събраните общо 5 деца с надпис 9 се подреждат 1 до друго в последния правоъгълник. Питате: Числото 99999 ли е отговорът? (Не, нужно е тези 9-ки да се сумират и се получава......). Тази ситуация може да се отиграе много интересно и увлекателно, защото се получава задача с продължение (9+9+9....). Нека сценаристът и режисьорът доразвият постановката J по свое усмотрение. При деление, първо се подрежда голямото число (делимото), после делителя, а частното се получава, като режисьорът прецени кои деца да седнат и кои да останат, мотивирайки се пред всички защо го прави. Може да се стимулира оригиналност в подхода (така децата сами дават оригинални решения за конкретна задача). При по-големи числа изобретателността на режисьора е ключова, като учителят определя какво може и какво не може да си позволи да прави и защо (задава правила) – прим. да извиква деца от публиката, да сменя бадж и т.н. Важното е не само да реши вярно задачата, а със средствата на театъра убедително визуално да демонстрира/обясни решението на задачата. 6. Жив часовник Тази игра е любима на децата, които за първи път се запознават с часовника. Начертавате на пода циферблат (без стрелки, с обозначени часове). Поставяте баджове на децата, които ще участват (часовете от 1 до 12). Децата, които искат да са стрелки, също обозначавате по сътоветен начин. Децата часове по даден от вас знак си заемат местата и клякат. После назовавате час. Децата стрелки лягат по съответен начин, за да покажат този час. Питате: Вярно ли показват стрелките? Децата, които са на съответното място в часовете (и минутите) стават, за да покажат вярното решение (напр. за 2 и 20 стават децата на часове 2 и 4). Друг вариант: задавате инструкция на стрелките къде да застанат, след което питате децата от публиката, колко е часът. Ако отговорът е верен, децата от циферблата (на сътоветните часове) стават прави. Варианти за игра и тук има много... 7. Скачане по числова ос "Скачането" по числова ос е един добре познат от нашите образователни ресурси начин за овладяване на четни-нечетни числа, десетици, стотици и т.н., математическите операции събиране и изваждане, въвеждане в концепциите за умножение и деление на числа. Предоставили сме ви много варианти на числови оси за копиране, ламиниране и "скачане". В живите задачи, обаче, децата скачат наистина.  Числовата ос може да се номерира според нуждите ни - с цифрите на числата от 0 до 10, от 10 до 100 по десетици, по петици и т.н. Важно е децата да разберат в кои случаи скачат напред и в кои назад и защо. Може да използвате зарче, с което да се определи реда на скачане (от 1 до 6 - за 6 деца - по реда на числата, може и обратно). Със зарче може да скачате и за упражняване на таблицата за умножение. Например, детето хвърля 6 и скача, като всеки път назовава произведението (0.6=0, 1.6=6, 2.6=12 и т.н.) 7. Скачане по математическа пътечка  Начертайте числова ос с 12 деления. Тук може да използвате 1 или 2 зарчета (за числата от 7 до 12). С две зарчета децата събират получените числа, за да разберат колко пъти да скочат. Всеки път, когато се реши задачата, триете (може и някое дете да поеме ролята на Магистър - то да съставя нови задачи) и сменяте стойностите, без да сменяте знаците. По тази числова пътека може да се скача и за време (бързина на решаване на задачите).  8. Скачане в кръгове (таблица за умножение/деление до 10, с произведения/частни до 12)  Чертаете тези кръгове с тебешир, като оставяте празен (без цифри) или външния бял кръг - когато ще отигравате умножение, или синия кръг - за попълване при неизвестен множител или упражняване на деление. Определяте реда на действие, като предварително си подготвяте картончета с номера от 1 до 12. Обръщате ги с гръб към децата и всяко от тях си изтегля по една карта - тя показва задачата с кое число да реши (карти от 1 до 12) или кръга, по който да скача (карти от 1 до 10). После сменяте или редувате. Може децата сами да предложат система за редуване.
Тази игра е добре да я имате и в преснет и ламиниран вариант (таблички). Така децата ще могат да отиграват и с флумастри върху табличките. Eто и таблиците с по два вида кръгове - за попълване на произведения и с неизвестен множител - за различни игри): Times Tables to 10 Таблица за умножение до 10 Приятна и вълнуваща игра!
0 Comments
 Днес ще направим едно необикновено пътешествие – едно пътуване във времето. Ще посетим във въображението си древни страни и ще се запознаем с техните култури, ще поиграем... И така, да тръгнем от Египет... 1. Древен Египет  Интересни исторически факти:
Игра 1: “Име в картуш” - писане на собствените имена с помощта на египетската азбука. Таблица на съответствията, както и други интересни материали за Египет може да намерите тук. Тук освен таблица, има и картуш. Игра 2: “Аз имам… Кой има…? (дроби)” - карти Правилата на тази игра може да намерите в нашите учебни комплекти (математика и БЕЛ). Игра 3: „Тайните на пирамидата“ – 3D или 2D пирамида (с места за отваряне), в която са скрити задачи - подберете си задачи, според възрастта и материала, който изучавате. Задача: открийте и разгадайте тайните на тази пирамида. 2. Древна Гърция  Огромна планинска верига се разпростира в средата на гръцкия полуостров. Хората вярвали, че древногръцкият мистичен свят е управляван от малка група мощни богове, които са живели на върха на най-високата планина, планината Олимп. Нейният връх е скрит в мъгла и сняг, и магия. Интересни исторически факти:
Игри за съзвездията Игра 1: Интерактивен часовник на съзвездията А. Изработване на часовник на съзвездията от зодиака (свързване по пунктир на съзвездията върху циферблата; после закачване с щипки на съзвездията отстрани. На циферблата – имената с печатни букви; на картите с щипките – с ръкописни. Б. Откриване на съзвездия по инструкция и преместване на стрелката (посочване). Игра 2: Кутия на съзвездията. Игра 3: Книжка със съзвездия. И още интересни дейности за съзвездията: Star Wheel - колело на съзвездията Stars and Constellations Activity Book How to make a mini planetarium Символът на Олимпийските игри Олимпийски кръгове Направете си гръцки шлем - маска Гръцка маска Знаете ли, че...: What are stars and constellations? Amazing Olympic Facts Богове и герои в Древна Елада 3. Япония  Япония е верига от острови по източното крайбрежие на Азия. Това е най-старата монархия в света и начело на нея стои император. Самураите били много способни воини, които се подчинявали на могъщи генерали, наречени шогуни. Интересни исторически факти:
В Поднебесната империя (т.е. Китай) пък се считало, че магическият квадрат носи късмет, ако е подреден по определен начин, с числата от 1 до 9. Ще решим сега един Дарума магически квадрат. На всяко дете се дава маг. квадрат с шаблончета със съответните кукли дарума – червена, жълта и зелена (дадени са като отделни квадратчета за подреждане). Три известни и лесни японски песни с движения, които може да разучите: げんこつ山のたぬきさん アルプス一万尺〈振り付き〉 きらきらぼし〈振り付き〉 Още интересни дейности: Жерав книгоделител Оригами кимоно Още оригами с диаграми (инструкции) - огромен избор от оригами-инструкции за принтиране Знаете ли, че... Kakeshi dolls Lucky cats 4. Индия  Да продължим нашето пътуване из Азия. Този път ще се върнем във времето на Махабхарата и Рамаяна, после ще се оставим свещената река Ганг да ни носи по течението на времето... Интересни исторически факти:
Менди - какво е това? Изкуството на рисуваните длани Henna Hand Designs Mandala Art Знаете ли, че... 10 вдъхновяващи факта за Индия Невероятната Индия Индия - среща с различни религии What is hinduism? What is budhism? What is Sikhism? What is Jainism? Дивали - празникът на божествената светлина 5. България  Няма как в това пътуване да не разкажем за нашата родина – България – една страна с древна история и интересни традиции, страна древна, но и млада...
Родино мила Георги Веселинов България! Че кой ли я не знае! На здравец и на рози тя ухае. В небето чак опират планините. Като море са ширни равнините. Земята ражда жито благодатно, най-сладки плодове и грозде златно. Най-хубавите песни тук се пеят. Най-светлите звезди над нея греят. Родна стряха Ран Босилек Бяла спретната къщурка. Две липи отпред. Тука майчина милувка сетих най-напред. Тука, под липите стари неведнъж играх; тука с весели другари скачах и се смях. Къщичке на дните злати! Кът свиден и мил! И за царските палати не бих те сменил! Стихотворения за деца Празничен календар на българчето Игри и дейности: 1. Решаване на ребус. Може да сменяте задачите, според възрастта на децата и материала, който искате да упражните. ("Рас-те, но не ста-ре-е.") 2. Да напишат девиза на София върху лентата на герба на София. 3. Тест: Избери верния отговор (устно) - континент 1. Пловдив; 2. Испания; 3. Европа. - държава 1. Хималаи; 2. България; 3. Антарктида - град 1. Дунав; 2. София; 3. Марс - галактика 1. Млечен път; 2. Витоша; 3. Стара Загора - планета 1. Рила; 2. Андромеда; 3. Земята Може да съставите тест, който да отговаря на знанията и възможностите на вашите деца. За Българската история: Българска история - видео уроци Аcademico - видео уроци Историята в онлайн игри - тук има исторически игри върху цялата световна история Настолни игри за България (за закупуване) Безопасността на движение по пътищата е тема, по която непрекъснато се дискутира. Причината я знаем всички. Какво можем да направим? Да изградим култура на движение по пътищата. Откъде да започнем? От детската градина и училището.  В тази посока е нашата идея за състезание по БДП. І игра: Какъв знак съм аз? Поставени са четири пътни знака в четирите ъгъла на стаята - по един от всеки основен вид (забранителен, задължителен, предупредителен и указателен). Участниците в играта са облечени с престилки с изобразени пътни знаци. При сигнал „Намери своето място“, всеки трябва да застане до съответния знак от неговия вид. Питаме децата до съответния стационарен знак: защо са застанали точно там; те от кой вид са; какво отличава този знак от другите – форма, цветен кант и т.н. ІІ игра: Онлайн игра: Игрите на Изи по безопасност на движението Игра: "Кой е този звук?" Превод на текста от английски: Изи: Здравейте, деца! Да видим дали познавате звуците на уличното движение. Кликнете на звука, а после на картинката, която съответства на този звук. Слушайте внимателно! Коментари на Изи следват при всеки отговор/клик на детето със стилуса на интерактивната дъска (на лаптопа, таблета и т.н.). При вярно отгатнат звук: А. Велосипеди. Точно така. Натиснете звънеца, за да уведомите другите, че сте наблизо. В. Светофари. Правилно! Изчакайте, докато зеленото човече ви каже, че е време да пресечете и винаги спирайте, ослушвайте се и мислете, преди да пресечете. С. Полицейска кола. Вярно! Когато чуете полицейска сирена, трябва да сперет и да се огледате. Може да има опасност наблизо. D. Влак. Точно така! Изчакайте, докато влакът премине и сигналните светлини спрат да светкат, преди да пресечете ж.п. линия. E. Камион. Правилно! Когато камионът дава на заден ход, уверете се, че не сте на пътя му и шофьорът може да ви види. F. Ходене. Вярно! Когато вървите по оживена улица, винаги се дръжте за ръката на по-голям човек. Не тичайте напред и стойте далеч от бордюра. G. Мотор. Точно така! Мотоциклетите понякога не се виждат и могат да профучат край нас неочаквано. Винаги спирайте, оглеждайте се, ослушвайте се, мислете и отново се огледайте, преди да пресечете. H. Училищен автобус. Правилно! Винаги изчаквайте автобуса да отмине, преди да пресечете улицата. При сгрешен звук: Не съвсем! Опитай пак! Накрая (след отгатнати всички звуци): Чудесно се справихте! Когато познаваш звуците на уличното движение, това да ти помага да се движиш безопасно. Запомнете винаги да спирате, да се оглеждате, ослушвате и мислите, преди да пресечете улицата. На посочения сайт може да намерите още много интересни онлайн игри по пътна безопасност. ІІІ игра: „Гатанки“. „Кой водача проверява за колан или за фар? И така живот спасява той на млад и стар?“ Що е то? (полицай) „По асфалтирания път колите весело летят. Край пътя на железен крак стои на стража наш познат.“ Що е то? (пътен знак) „С пешеходци и шофьори Той по цели дни говори не със думи, с цветовете. Казва: - Спрете! Преминете!“ Що е то? (светофар) „Братовчедка съм на коня, черно-бяла съм фурия. Колите спирам с магия. Видиш ли ме ти – спри, Огледай се и премини!“ Що е то? (пешеходна пътека) „Тихо превозно средство на две колела. Няма нужда от резервоар за храна. Природата с газове не замърсява. Закъсняваш ли за работа – спасява.“ Що е то? (велосипед) „Звяр на колелета две. Леле, чуй го как реве! Но послушен става звяра, щом внимателно се кара!“ Що е то? ( мотоциклет)  ІV игра: Разрешено или забранено? – Пешеходец се движи по тротоар. – Кола тръгва на червен светофар. – Един човек слиза от превозно средство в движение. – Улицата се пресича там, където ти е удобно. – Момчета играят с топка на игрището. – Две деца се возят на велосипед. – Майка с количка пресича по пешеходна пътека. V игра: „Магически квадрат" Пред всеки отбор има по един магически квадрат за довършване и плик с останалите елементи. Децата подреждат елементите върху квадрата така, че на всеки ред и всяка колона да има само по един от вид. VІ игра: “Избери верния отговор“ • Движете се по ......................... част на тротоара, колкото се може по-далеч от платното за движение. (1. външната; 2. средната; 3. вътрешната) • Движете се плътно ............. по улици без тротоар и срещу движението на насрещните автомобили. (1. вдясно; 2. вляво; 3. в средата) • Преминавайте по пешеходната пътека с ................, макар да имате предимство. (1. GSM; 2. внимание; 3. колело) • Пресичайте само на ............. светлина на светофара, като отново се огледате в двете посоки. (1. жълта; 2. червена; 3. зелена) • Когато пресичате – първо се огледайте наляво, после надясно и по средата на улицата пак ................... (1. надясно; 2. наляво; 3. направо) • Никога не пресичайте улицата ................, между паркирани коли и пред спрял на спирка автобус. (1. с тичане; 2. говорейки с приятел; 3. със сандвич) • При натоварено кръстовище, помолете по-....................... от вас човек да преминете с него. (1. силен; 2. висок; 3. възрастен) • Не преминавайте пред и зад спряло превозно средство, защото нямате ..................... (1. талон; 2. разрешително; 3. видимост) • Не ................... около спрели и паркирали автомобили. (1. играйте; 2. пейте; 3. викайте) • Винаги носете предпазна ...................., когато карате велосипед. (1. жилетка; 2. маска; 3. каска) • Карайте велосипед на ..................... за тази цел места. (1. разрешените; 2. осветените; 3. оцветените) VІІ игра: „На път за училище“ Двата отбора получават по три картини с различни пътни ситуации. Задачата е да очертаят с флумастер върху всяка от тях най-безопасния път от вкъщи до училище. Пред децата се поставят макети "На път за училище". Може да си изработите сами, а може да ползвате и тези (с абонамент): Лабиринт 1 Лабиринт 2 Лабиринт 3 Може да свалите и от тук или тук (безплатно).  VІІІ игра: “Довърши изреченията“ • Не играйте на пътното платно и по кръстовищата, а на ............................... • Не излизайте внезапно на ...................., защото ................. • Помнете, че на пътя има агресивни водачи на пътни превозни средства, които ........................ • Не излизайте на улицата с велосипед преди да сте сигурни, че ........................... и го управлявате отлично. • Когато управлявате вашия велосипед трябва да знаете, че е опасно да се движите............................... • Движете се плътно вдясно на платното за движение и ........................... преди да завиете или спрете. ІХ игра: БДП-часовник 1) Децата изработват интерактивен часовник, на циферблата на който вместо цифри има пътни знаци. Задачата е до всеки знак децата да поставят подходящата пътна ситуация от външната страна, с помощта на щипка (картинката на пътната ситуация е закрепена на щипка, така че при поставяне на щипката от външната страна на кръга, тя да се вижда до съответния пътен знак от кръга). 2) По зададено указание, децата поставят стрелката на часовника да сочи съответния знак. Материали: Ситуации за интерактивен часовник Интерактивен часовник - help file Пътни знаци може да изтеглите и от тук  Х игра:
1 вар.: Интерактивна пчела Bee-bot Изработва се БДП интерактивно килимче – един кадастрон се разчертава като квадратна мрежа. Във всеки квадрат от мрежата се залепва картинка. Някои от картинките са пътни знаци, а други просто са свързани тематично с уличното движение. Маркира се място за начало на движението на пчелата. Задават се указания: „Заведи пчелата до забранителен знак“; „Заведи пчелата до предупредителен знак“; „Заведи пчелата до знака Забранено, който указва, че има паркинг“, „Заведи пчелата до задължителен знак“; „Заведи пчелата до указателен знак“ ;Заведи пчелата до знака Забранено движението на автомобили с ремаркета“. Пчелата се нагласява така, че да стигне до мястото. 2 вар.: Морски шах – Ако не разполагате с такава пчела, не по-малко развиващо е това килимче да се използва за игра на морски шах (в случая – на „уличен шах“). Децата в отговор на указанията, посочат координатите на съответния знак. Вместо думата „пчела“, използвате име на дете. Отстрани на килима трябва да маркирате вляво (в колона) цифрите – 1, 2, 3......, а отгоре (в редица) – буквите – А, Б, В........ Отговорите на VІ и VІІІ игра може да намерите тук. |
